martes, 21 de septiembre de 2021

CUARTO PERIÓDO ACADÉMICO de 2021- CICLO 400 New GUIDE 2 READING COMPREHENSIÓN.( PAST TENSE)

 PAST TENSE PRACTICE




Hello , my name is ____________

I am studying at grade:_________

Good Afternoon students , How are you ?

________________

What are you doing  now ?

____________________________

What´s your name?

_____________________________

How old are you?

____________________________

Where are you studying?

____________________________

What do you wear on hollydays?

____________________________

What´s your favorite food?

____________________________

What´s your favorite person?

_____________________________

What did you do last weekend?

I had a great weekend last weekend. On Friday I _____to a bar with my friends. I_____ a delicious hamburger and french fries. I entered a pool tournament and I played really well. I won the tournament and ______ 15 euro. I ______ very happy. I ______ new people from Germany and they _______ me a popular drink in Germany that is similar to a Bloody Mary.

On Saturday I ______ a bit tired. I _______ in bed until 11 o’clock in the morning and then I had a nice brunch. I _______ toast with tomatoes and mushrooms and I_________ coffee. I ______ out and _________ around the town where I live with my girlfriend. We ______ to the supermarket and ________ a lot of vegetables. My bags _________ heavy and we walked home up the hill. My girlfriend __________ Lasagna for dinner and then we __________ a movie.

Look and write te past tense of each verb to complete the last exercise

(go- eat - win - be -  meet -  drink - stay - walk - buy - make watch - wake - have - use - spend - talk )

2. On Sunday I ________up late again. I _____ a very lazy weekend! I _____ a nice brunch again (beans on toast this time). We went to a nice hotel and _______ their spa facilities. I ______swimming but the water in the jacuzzi _____ too hot so I didn’t use the jacuzzi. I love reading a book beside the swimming pool. I _______  about 4 hours there. When I arrived home I called my friend on Whatsapp and we _________ for one hour. I ________ a great weekend.

Reading Comprehension questions

  1. How much did I win in the pool tournament?
  2. What did I do on Saturday evening?
  3. Why didn’t I use the Jacuzzi?
  4. How long did I talk to my friend? 

CUARTO PERIÓDO ACADÉMICO 2021- CICLO 501- GUIDE 2 Exercises. ADJECTIVE AND GRADE SUPERLATIVE AND PRACTICE

 Adjective calificative in english


SUPERLATIVE

Estos adjetivos son los que utilizamos para calificar o describir características de la persona, animal o cosa mencionada en la oración. Nos pueden indicar la forma, el color, la apariencia, el olor, la sensación, el tamaño y la edad, entre otras cosas. 

Usualmente, se ubican en la oración, de la siguiente manera:

  • My brother is a young man.    Mi hermano es un hombre joven.
  • Your house is big.                    Tu casa es grande.
  • The office is warm.                 La oficina es cálida. 
  • The floor is sticky.                  El piso está pegajoso.
 Recuerda que los adjetivos en inglés no varían según el género.

Character Adjectives / Adjetivos de personalidad
Honest: honesto
Intelligent: inteligente
Optimistic: optimista
Brave: valiente
Friendly: amistoso
Tolerant: tolerante
Sensible: sensato
Generous: generoso
Responsible: responsable
Hard-working: trabajador
Adorable: adorable

Dishonest: deshonesto
Foolish: tonto 
Pessimistic: pesimista
Coward: cobarde
Rude: grosero
Intolerant: intolerante
Senseless: insensato
Selfish: egoísta
Irresponsible: irresponsable
Lazy: perezoso
Detestable: detestable

Size Adjectives / Adjetivos de tamaño
Big: grande
Huge: inmenso
Heavy: pesado
Thick: grueso
High: elevado
Tall: alto
Deep: profundo
Small: pequeño
Tiny: diminuto
Light: liviano
Thin: delgado
Low: bajo
Short: corto
Superficial: superficial

Age-Time Adjectives / Adjetivos de edad-tiempo
Old: viejo
Modern: moderno
Updated: actualizado
Fast: rápido
Past: pasado
Young: joven
Ancient: antiguo
Outdated: desactualizado
Slow: lento
Future: futuro

Tempeture Adjectives / Adjetivos de temperatura
Cold: frío
Warm: cálido Hot: caliente
Cool: fresco
Appearance Adjectives / Adjetivos de apariencia
Beautiful: hermoso
Clean: limpio
Elegant: elegante
Chubby: gordito
Pretty: lindo
Attractive: atractivo Horrible: horrible
Dirty: sucio
Informal: informal
Skinny: delgado
Ugly: feo
Unattractive: poco atractivo

Color Adjectives / Adjetivos de color:
Red: rojo
Yellow: amarillo
Blue: azul
Gray: gris
White: blanco
Orange: naranja
Green: verde
Purple: morado
Black: negro
Brown: marrón 

Condition Adjectives / Adjetivos de condición
Crazy: loco
Sick: enfermo
Drunk: ebrio 
Asleep: dormido
Hungry: hambriento
Energetic: enérgico
Dead: muerto
Open: abierto
Single: soltero
Sane: cuerdo
Healthy: sano
Sober: sobrio
Awake: despierto
Full: lleno
Tired: cansado
Alive: vivo
Closed: cerrado
Married: casado

Texture Adjectives / Adjetivos de textura
Hard:  duro
Rough: áspero
Solid: sólido
Wet: húmedo, mojado
Slippery: resbaladizo
Soft: blando
Smooth: suave
Liquid: líquido
Dry: seco
Sticky: pegajoso

Emotion Adjectives / Adjetivos de emoción:
Happy: alegre
Angry: bravo
Proud: orgulloso
Grumpy: gruñón
Jealous: celoso
Scary: aterrador
Sad: triste
Calm: calmado
Embarrassed: avergonzado
Nice: amable
Faithful: fiel
Peaceful: pacífico

COMPARATIVE SUPERLATIVE

Fill in the gaps with the comparative form of the adjectives given.

1.  A rock is  than a leaf. (heavy)
2. Our house is than yours. (big)
3. The princess is than the witch. (beautiful)
4. Tom is a student than Mary. (good)
5. Bicycles are than motorbikes. (safe)
6. July is than January. (hot)
7. A lion is than a cat. (dangerous)
8. Helen is than Mary. (happy)
9. Computers are than telephones. (expensive)
10. I think golf is than football. (boring)
 
Fill in the gaps with the superlative form of the adjectives given.
 
1. It is the shop in town. (large)
2. Monday is the day of the week. (bad)
3. Ben was the person in his family. (noisy)
4. Sam is the in the class. (popular)
5. Which is the subject at school? (difficult)
6. Jim is the player in the football team. (good)
7. Elephants are the animals. (heavy)
8. Let's pick the apple of the tree. (big)
9. Mary is the girl in the class. (thin)
10. That is the sofa in our house. (comfortable)
 
Fill in the gaps with the comparative or the superlative form of the adjectives given.
 
1. This armchair is than the old one. (comfortable)
2. Trains are than aeroplanes. (slow)
3. I bought the souvenir I could afford. (expensive)
4. In this classroom there are girls than boys. (many)
5. Ann is the child in the family. (young)
6. That TV set is the  of all. (cheap)
7. You are here than there. (safe)
8. Fifi is than Kate. (pretty)
9. This is the film i have ever seen. (exciting)
10. Tim is  than Peter. (talented)

EXERCISES

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Order_of_adjectives/adjective_order_tx1632399sv

https://es.liveworksheets.com/gr383145jy

https://es.liveworksheets.com/pg1720fb

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Comparatives_and_superlatives/Cartoons_-_Comparatives_and_superlatives_gl218702un

https://es.liveworksheets.com/sb1730786ch

https://es.liveworksheets.com/vj938710vu

lunes, 20 de septiembre de 2021

CUARTO PERÍODO ACADÉMICO DE 2021- CICLO 300- Guide 2



Good evening.

_____________
How are you?
_______________
Do you study the last lesson on the guide??
_________________
Are you studying now?
_________________

Bye


PRESENT CONTINUOUS . 

 INTERROGATIVE WAY

Am I dancing?¿Estoy bailando?
Is he not swimming now?¿No está nadando ahora?
Is she travelling to New York?¿Está viajando a Nueva York?
Is it getting dark?¿Está oscureciendo?
Are we doing the right thing?¿Estamos haciendo lo correcto?
3 filas más   
 
DESARROLLE LA LECTURA Y LOS EJERCICIOS DEL LINK, 3 FILAS MÁS.

PRESENT CONTINUOUS .  NEGATIVE WAY
  • 1 My brothers (not do) their homework. My brothers are not (aren't) doing their homework.
  • 2 We (not watch) the news. We are not ('re not / aren't) watching the news.
  • 3 You (not do) your best. ...
  • 4 The children (not play) football now. ...
  • 5 Dad (not sleep) too much lately.

CUARTO PERIÓDO ACADÉMICO de 2021- CICLO 602-603 , Guide 2 MODALS PRACTICE

 

MODALS PRACTICE




Modal verbs: Repaso a las reglas básicas

Los verbos modales son una especie de «verbos auxiliares» que acompañan al infinitivo para expresar diferentes condiciones (habilidad, posibilidad, necesidad…). Son necesarios porque en inglés no existe un tiempo verbal del condicional.

Para usarlos de manera correcta, hay una serie de normas básicas:

Siempre deben usarse con otro verbo, nunca solos.

Este verbo va después del modal y está en forma de infinitivo sin to.

Los verbos modales no se conjugan ni tienen tiempo.

Fácil, ¿verdad? Vamos a ver un resumen de los usos de cada verbo modal:

Can: indica habilidad o posibilidad (como «poder» en español).

Could: posibilidad o habilidad en el pasado. También para pedir permiso de manera formal (en frases interrogativas).

May: posibilidad en el futuro, permisos o instrucciones.

Might: posibilidad en el presente o el futuro.

Will: voluntad o determinación (vamos a hacer X cosa).

Shall: igual que will, pero más educado y más común en el Reino Unido. Se usa con I y We

Should: obligación o recomendación.

Ought to: sinónimo de Should.

Must: obligación, prohibición o necesidad.

Would: preferencia. También sirve para pedir o preguntar por algo de manera educada

Completa las siguientes oraciones con el verbo entre paréntesis y los modales 'should' o 'must' en afirmativo o negativo, según corresponda.

 1 She (go)  to university if she wants to be a doctor.

2 We (take)  an umbrella. It's going to rain.
3 The exam is going to start. You (be)  quiet.
4 You (read)  the instructions before using it.
5 It's too hot. You (wear)  a T-shirt.
6 He's drunk. He (drink)  anymore.
7 Tommy (finish)  his homework before playing the guitar.
8 (I / wear)  a tie?
9 You (not watch)  TV so close. It can hurt your eyes.
1) ____ you help me with my English exam?
a) Might
b) Will
c) Ought
d) Should
2) You ____ read the washing machine instructions carefully or you will ruin your clothes.
a) could
b) must
c) will
d) ought
3) We ____ take an umbrella. It looks like it’s raining cats and dogs.
a) may
b) should
c) might
d) could
4) ____ you always be late?
a) May
b) Might
c) Would
d) Must
5) I ____ love to go to the beach this August.
a) will
b) may
c) should
d) would
6) She ____ train harder if she wants to break the record.
a) may
b) might
c) should
d) would
7) Rock climbing ____ be dangerous.
a) can
b) shall
c) ought
d) should
8) ____ I wear a fancy dress for the party?
a) Must
b) Should
c) Will
d) May
9) They ____ to work harder.
a) may
b) should
c) ought
d) must
10) You ____ play videogames when you should be studying.
a) musn’t
b) couldn’t

 c) shouldn’t

 d) won’t

IV PERIODO- ESPAÑOL- GRADO 601- GUIDE 1 Conectores Anafóricos



 Conectores anafóricos y catafóricos.











Anáfora y catáfora


¿A qué hacen referencia las palabras lo y ella?


¿CÓMO SE RELACIONAN LAS IDEAS?
Es frecuente que en un texto se expongan varias ideas acerca de un mismo asunto. Para evitar constantes repeticiones de palabras, se utilizan algunos procedimientos de referencia.
Lee y compara los siguientes textos:
TEXTO A
En nuestros pulmones entra y sale aire. La entrada y salida de aire de nuestros pulmones se produce por dos movimientos. La inspiración es el movimiento por el que el aire entra a los pulmones. La espiración es el movimiento por el que el aire sale de los pulmones. La inspiración y la espiración se realizan por la acción de los músculos. El diafragma, los intercostales y los rectos abdominales son músculos que hacen posibles la inspiración y la espiración.

TEXTO B
La entrada y salida de aire de nuestros pulmones se produce por dos movimientos: la inspiración (el aire entra a los pulmones) y la espiración (el aire sale de los pulmones). Ambos se realizan por la acción de los siguientes músculos: el diafragma, los intercostales y los rectos abdominales.

Las oraciones del texto A repiten determinadas palabras; en cambio, las oraciones del texto B evitan la repetición. Para ello, se usan palabras que aluden a otras: dos movimientos se refiere a inspiración y espiración; ambos, a los dos movimientos; y los siguientes músculos, a diafragma, intercostales y rectos abdominales.

¿Qué es la anáfora?

 Es un procedimiento de referencia que se produce cuando una palabra asume el significado de otra u otras mencionadas anteriormente en el texto:
- El obsequio es magnífico. Tienes que verlo.
La palabra lo se refiere a el obsequio.

Las palabras que, con mayor frecuencia, funcionan como términos anafóricos son las siguientes:
  • aquí, allí, donde, desde entonces...:
Aurelio nació en Arequipa. Allí pasó gran parte de su niñez.
  • él, la, lo, los, las...; ese, este, aquella...; ambos, ambas...:
No encontré las fotos en ese lugar, ahora las buscaré en el escritorio.
Jorge y Luis estuvieron en la piscina. Ambos se retiraron a las cuatro de la tarde.
  • el cual, la que, quien...; su, sus:
De entre todos los participantes, fue el deportista  peruano quien obtuvo la máxima calificación.

¿Qué es la catáfora?
Es otro procedimiento de referencia. Se produce cuando unas palabras aluden a otras que serán mencionadas luego en el texto:
  • José colecciona antiguas monedas europeas, como las siguientes: marcos alemanes, pesetas españolas, liras italianas y rublos rusos.
La expresión las siguientes se refiere a marcos alemanes, pesetas españolas, liras italianas y rublos rusos, palabras que son mencionadas posteriormente.

Ejercicios Anáfora y Catáfora

NIVEL I

1. Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un término

anafórico.

a) Tántalo, quien según la mitología griega fue rey de Lidia e hijo de Zeus, robó el néctar con el que se

alimentaban los dioses. Por eso, Tántalo fue condenado a padecer de hambre y sed eterna.

b) La agricultura y la ganadería son actividades productivas primarias. La agricultura y la ganadería

se originaron hace miles de años.

c) Las huellas más antiguas de la presencia humana se encuentran en el sur y el este de África. En el

sur y el este de África, fueron hallados los restos de los primeros homínidos.

d) En 1871, un incendio destruyó gran parte de la ciudad de Chicago. Sin embargo, rápidamente se

inició la reconstrucción de la ciudad de Chicago.

e) En 1990, Jacques Cousteau desembarcó en la Antártida. El propósito de Jacques Cousteau era conseguir que la Antártida fuera declarada una reserva natural.

2. ¿A qué se refiere la palabra destacada en cada texto? Marca.

a) Un almirante holandés descubrió la isla de Pascua en 1722. Más adelante, una expedición del virrey del Perú la redescubrió en 1770.

❑la isla de Pascua ❑la Pascua

❑un almirante ❑la expedición

b) Según la forma en que los seres vivos consiguen su alimento, estos se clasifican en autótrofos o heterótrofos.

❑autótrofos ❑heterótrofos

❑su alimento ❑los seres vivos

c) No hay que olvidar que los azúcares favorecen, especialmente, la formación de caries; por esta razón, es conveniente no dejar que los niños abusen de ellos.

❑los azúcares ❑ caries

❑esta razón ❑la formación

d) Los pulmones son dos órganos esponjosos en forma de bolsa. Allí se realiza el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono.

❑la bolsa ❑los pulmones

❑el oxígeno ❑dos órganos

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3. Completa cada oración con palabras anunciadas por los términos destacados.

a) Para preparar una deliciosa mazamorra morada, requerimos varios ingredientes:

______________________________________________________

b) En la mesa central estaban dispuestos los siguientes cubiertos:

______________________________________________________

c) Para desarrollar mis tareas con esmero, necesito estos útiles de escritorio:

______________________________________________________

d) La Tierra realiza dos clases de movimientos:

______________________________________________________

4. Elige entre los siguientes términos anafóricos y completa con ellos las oraciones.

• ellas • lo • sus • la • le • los

• estas • ellos • allí • estos • ella

a) Una característica de los seres vivos es que todos están formados por células. ______ son capaces de alimentarse y reproducirse por sí mismas.

b) Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm son dos famosos escritores alemanes. ______ escribieron famosos cuentos infantiles.

c) El lago Titicaca se encuentra en la frontera entre el Perú y Bolivia. Muchos turistas ______ visitan durante todo el año.

d) Rafael intentó hablar con Rosario después del incidente; sin embargo, ______ no ______ hizo mucho caso.

e) Los libros y los cuadernos son de buena calidad. ______ serán donados a la escuela de aquel asentamiento humano.

f) Los huesos de osos, ballenas y tiburones son útiles para los esquimales, quienes ______ emplean para elaborar diversos instrumentos de gran utilidad en su vida diaria

g) Sofía Mulanovich y Analí Gómez son dos destacadas surfistas peruanas. ______ han obtenido

h) Me agradaría conocer Polonia. ______ nació el virtuoso pianista Federico Chopin.

i) Álex estudia siempre con Karina. Él ______ admira mucho por su sentido de responsabilidad y compañerismo.

j) La provincia de Pisco goza de gran fama no sólo por el exquisito licor que allí se produce, sino también por ______ hermosas playas.

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NIVEL II

5. Subraya la palabra que mejor reemplace a los términos destacados.

a) El violín y el violonchelo son instrumentos de cuerda. (Ambas - Ambos) poseen una caja de resonancia en forma de ocho.

b) El bosque es un magnífico ejemplo de ecosistema. (Aquí – Allí) viven numerosos seres que se relacionan de múltiples maneras.

c) La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos; allí (la - las) emplearon en tintorería y curtiembre.

d) El mono araña es uno de los simios más curiosos que existe. Se (les -le) llama así porque sus movimientos imitan a los de la araña al caminar.

6. Reescribe el texto reemplazando los términos destacados por palabras anafóricas.

En la antigua Grecia, las Olimpiadas eran competiciones atléticas que se celebraban cada cuatro años en la ciudad de Olimpia. La ciudad de Olimpia se ubicaba en la península del Peloponeso.

Dichas competencias se realizaban en honor de Zeus. Zeus era considerado por los griegos como el padre de los dioses y de los hombres.

En la actualidad, son tantos los deportes olímpicos que se han tenido que dividir en Juegos Olímpicos de verano y en Juegos Olímpicos de invierno. Además, su dirección y organización están a cargo del Comité Olímpico Internacional. El Comité Olímpico Internacional fue fundado por Coubertin en 1894. La sede del Comité Olímpico Internacional se encuentra en Suiza.

7. Completa el sentido de las siguientes oraciones con los términos anafóricos del recuadro.

a) En la actualidad, muchas plantas ya no se utilizan. ______ se debe a que la mayoría de los productos que empleamos se obtiene artificialmente en los laboratorios.

b) Existe una gran variedad de seres vivos. ______ se aprecia tanto en su tamaño como en su forma.

c) Los curacas eran los señores o jefes de las provincias. ______ había de muy diversos rangos, desde los más poderosos hasta los jefes de pequeñas localidades.

d) Ángela Milagros es una pequeña niña muy inteligente y traviesa. ______ es la alegría de sus padres y de sus abuelos.

8. Completa los espacios en blanco con las palabras anafóricas que correspondan a cada expresión subrayada.

Los hipopótamos son unos animales que habitan en los ríos de África. Aunque ______ son animales terrestres, pasan una gran parte de su vida en el agua y están muy adaptados a ______. Un rasgo que ______ caracteriza es su alimentación.

los - ella - esto – esta

los - ella - esto - esta - allí

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______ se basa en plantas, las cuales se encuentran en abundancia en las orillas de los ríos. ______ suelen nadar durante largos periodos hasta que logran satisfacer su apetito. ______ hace que luego salgan del agua y descansen un buen rato.

9. Transcribe las siguientes oraciones evitando la repetición de palabras o de frases.

a) Tradicionalmente, el rojo, el amarillo y el azul son conocidos como los colores primarios. A partir de la mezcla del rojo, el amarillo y el azul, se obtienen los demás colores.

b) Cristóbal Colón fue tomado preso en 1499 por el comendador Francisco de Bobadilla envió a Colón a España.

c) La primera Casa de la Moneda fue creada en Lima. En la Casa de la Moneda de Lima, se realizó la primera acuñación en 1568.

d) El mes pasado gozaba de unas espléndidas vacaciones. El mes pasado me encontraba de vacaciones en Máncora.

e) La caña de azúcar se procesa en grandes instalaciones llamadas ingenios azucareros. Es en los ingenios azucareros donde se obtienen los productos derivados de la caña de azúcar.

10. Relaciona los grupos de palabras y escribe enunciados que contengan catáforas.

 Cuatro son los centros arquitectónicos más importantes de la cultura Moche:,  Existen dos clases de verbos según el criterio morfológico:

 Después de esto, no olvides la moraleja:

 Los periféricos de entrada de una computadora son los siguientes:

 "Al que madruga, Dios lo ayuda".

 verbos regulares e irregulares.

 la Huaca del Sol, la Huaca de la Luna, Pampa Grande y El Brujo.  el teclado y el mouse.

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NIVEL III

11. Rodea las palabras anafóricas y en los siguientes textos. Luego, términos a los que se refieren.

Nuestro país es muy variado. Sus regiones naturales muestran hermosos paisajes. Además, el Perú alberga personas de diferentes razas y costumbres; es decir, es un país donde conviven distintas culturas. Algunas han nacido aquí otras tienen su origen en diferentes continentes: Europa, África y Asia. Son los aportes de estas culturas: sus distintos idiomas, la riqueza de nuestras costumbres, la variedad del folclor.

Durante siglos, el monte Everest fue una fortaleza inaccesible. Sin embargo, en el siglo XX, varias expediciones de montañistas demostraron que no era invencible.

En 1978, el italiano Messner y el austriaco Habeler lo escalaron sin ayuda del elemento indispensable en otras expediciones: el oxígeno artificial.

En 1980, ellos realizaron otra gran hazaña: el primer ascenso a esta montaña sin oxígeno artificial y con un mínimo material de apoyo.

12. Lee el siguiente texto y escribe a qué palabras se refieren los términos destacados.

Desde muy pequeño, Miguel Ángel Buonarroti se familiarizó con el mazo y el cincel buscando dar a las piedras formas humanas. Su padre percibió ese talento y lo envió a los talleres florentinos de un famoso maestro y escultor: Domingo Ghirlandaio. Este le enseñó todo lo que sabía y lo puso a trabajar en la construcción de una capilla en Florencia. Allí recibiría su primera tarea artística y arquitectónica. Actualmente, Miguel Ángel es considerado uno de los escultores más grandes de la humanidad.

 lo: ______________________

 un famoso maestro y escultor ______________________

 este: ______________________

 le: ______________________

 allí: ______________________

13. Encierra las palabras catafóricas y subraya los términos a los que se refieren.

a) Conseguí ir a los conciertos de mis cantantes favoritos: Juanes, Luis Miguel y Gianmarco.

b) Sólo existe una razón por la que lucho cada día: mi pequeña hija Ángela.

c) c) Luis obtuvo las mejores notas: diecisiete en matemática y dieciocho en Historia.

d) Finalmente, logré hacer realidad mi mayor deseo la casa propia.

Marca la alternativa que contiene los términos que completan las oraciones.

14. Los zapatos que quería y el vestido que me arreglaste son adecuados para la fiesta.

__________es de seda roja y __________son de cuero fino. a) Este — estos

b) Aquel — aquellos

c) Uno — ambos

d) Este — aquellos

e) Aquel — estos

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15. El oro y la pirita se parecen tanto en el color como en el brillo. __________ tienen un color amarillento y un brillo intenso que __________ hacen fáciles de confundir. a) Ambos — lo

b) Ambos — los

c) Estos — lo

d) Aquellos — las

e) Aquellas — los

Marca la afirmación correcta con respecto a los siguientes textos:

16. Galileo Galilei estuvo preso por defender su idea de que la Tierra se movía alrededor del Sol, lo cual contradecía la creencia de su época. Después de haber sido obligado a retractarse, se dice que murió: "Sin embargo, esta se mueve". El término destacado se refiere a:

a) su época

b) la creencia

c) la Tierra

d) su idea

e) el Sol

17. En 1897, el personaje de Drácula se hizo famoso con la novela del escritor irlandés Bram Stoker.

Para crearlo, Stoker se basó en la historia de Vlad Tepes, quien realmente vivió en Rumania. Ese personaje ficticio aún atemoriza a los que lo recuerdan.

La palabra destacada se refiere a:

a) Bram Stoker

b) el escritor irlandés

c) la novela

d) el personaje ficticio

e) Vlad Tepe

















lunes, 6 de septiembre de 2021

ESPAÑOL- GRADO 601- GUIDE 8 El Párrafo y los conectores anafóricos


 GUIDE 8 El Párrafo y los conectores anafóricos.


El párrafo es una estructura o unidad organizativa del texto escrito. Su función es distribuir el contenido o información global de un mensaje en segmentos más pequeños. 
El párrafo es visualmente reconocible. 


Se presenta como una serie de líneas delimitada por la mayúscula inicial y el punto y aparte.























El párrafo es una estructura o unidad organizativa del texto escrito. Su función es distribuir el contenido o información global de un mensaje en segmentos más pequeños. El párrafo es visualmente reconocible. Se presenta como una serie de líneas delimitada por la mayúscula inicial y el punto y aparte.

El párrafo o parágrafo es una unidad, tanto lingüística como formal, de vital importancia para producir e interpretar un texto.

Esta unidad organiza el discurso de lo que se dice y, según cómo se lo presente, ayudará a facilitar su comprensión.

Formado por frases u oraciones, el párrafo de un texto aborda una sola temática. Tipográficamente, es el componente del texto que comienza en mayúscula y termina en un punto y aparte.

En esta entrada hago referencia a los distintos tipos de párrafos desde el punto de la composición; es decir, desde la perspectiva formal del párrafo. No importa qué dicen los párrafos sino cómo lucen, cómo se muestran.

Los principales tipos de párrafos son:

  • Argumentativos. Son párrafos que expresan justificaciones respecto a una idea o tema con el objetivo de convencer al lector.

  • Conceptuales. Son párrafos que expresan definiciones de algo, de una palabra o de suceso.

  • Cronológicos. Son párrafos que describen acontecimientos según el orden temporal en el que transcurrieron.

  • De enumeración. Son párrafos que describen características de una misma cosa, de manera ordenada en forma de lista o serie.

  • Descriptivos. Son párrafos que explican de manera detallada las características de alguien, algo o un lugar, de manera que e lector pueda formarse una imagen representativa en su mente.

  • Explicativos o expositivos. Son párrafos que brindan la información clave para comprender el tema expuesto.

  • Narrativos. Son párrafos que describen una situación de manera ordenada y le dan avance o continuidad al relato.

  • Comparativos. Son párrafos que brindan similitudes y diferencias entre dos o más conceptos.

  • Causa-efecto. Son párrafos que presentan los motivos y las consecuencias de un hecho o situación.

  • Deductivos. Son párrafos en los que la oración inicial plantea el tema a grandes rasgos y las siguientes oraciones desarrollan ideas más particulares.

  • Inductivos. Son párrafos que se organizan a la inversa de los deductivos. Las primeras oraciones plantean argumentos que concluyen con la idea principal, al final del párrafo.

  • De conclusión. Son párrafos que dan cierre a un tema desarrollado previamente, a modo de resumen o síntesis, para enfatizar lo más importante y para finalizar el texto.


  • Desarrollamos los ejercicios en los siguientes links. Enviamos las evidencias.

  • Practica 2.

  • Práctica 3

  • Práctica 4