lunes, 25 de octubre de 2021

IV BIMESTRE GUIDE 3 ESPAÑOL Y LITERATURA 601 NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO -REALISMO

 NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO -REALISMO

Realismo literario

Descripción

Descripción

El realismo literario es una corriente estética que supuso una ruptura con el romanticismo, tanto en los aspectos ideológicos como en los formales, durante la segunda mitad del siglo XIX. Se extendió también a las artes plásticas en Latinoamérica, lugar donde hasta entonces no había gran proliferación en este arte.

El realismo literario es una corriente que se desarrolla en Europa en la segunda mitad del siglo XIX y se abre paso durante el declive del romanticismo.

Esta tendencia viene a alejarse de la fantasía y de la imaginación imperantes durante la primera mitad del siglo XIX con el fin de explicar la realidad social y analizarla. Asimismo, supone en cambio en el lenguaje y el estilo del periodo anterior.

La novela se impone en este periodo como la manifestación literaria más destacada y adecuada para observarreflejar y explicar la realidad social.

El realismo literario surge en Francia pero pronto se desarrolla en otros países. Pero, ¿cuales fueron sus características y sus principales representantes?¿Cuales fueron los motivos por los que surge esta corriente? ¿En qué contexto?

A continuación, conozcamos todo lo referente a esta tendencia literaria.

Características del realismo literario

Como toda corriente el realismo literario presenta una serie de características. Es decir, un conjunto de peculiaridades en contenido y forma que la distinguen de otras. Así, las características del realismo, relativas a la técnica y a la forma de creación, se pueden resumir en los siguientes puntos:

  • Observación y descripción fidedigna de la realidad: la naturaleza “es como es” y así lo plasman los autores en sus obras literarias. Es algo muy parecido a lo que hacen las ciencias experimentales a través de los métodos de observación.
  • Critica social y política: los autores realistas escriben con el propósito de denunciar los conflictos de la vida cotidiana, por ello en sus novelas siempre se postulan de manera crítica a la sociedad y a la política. El propósito final de la obra es contribuir, de una forma o de otra, a la transformación y al cambio social.
  • La burguesía como protagonista: generalmente los personajes del realismo literario son pertenecientes a esta clase social. Los personajes pueden ser individuales o grupos sociales completos, los cuales sirven para denunciar y tratar de reparar los problemas de la vida cotidiana.
  • La novela como género literario por excelencia: para los escritores realistas la novela fue el medio más adecuado para plasmar la realidad.
  • La novela realista destaca por tener una estructura lineal y cronológica de los acontecimientos.
  • Uso del narrador omnisciente que maneja y conduce la narración.
  • Monólogo interior: a parte del uso del narrador omnisciente, aparece cada vez con más frecuencia en las novelas esta técnica narrativa, a través de la cual se da a conocer pensamientos íntimos de los personajes.
  • Verosimilitud: existe una clara oposición a la literatura fantástica, lo que se traduce en un intento constante por crear historias creíbles, casi como si fueran un “fragmento de la realidad”.
  • Lenguaje claro y conciso: el narrador se expresa a través de un lenguaje austero y presenta un estilo claro y exacto para evitar dificultad de comprensión en el lector. Por otro lado, el lenguaje de los personajes se adapta a su condición social. Así, en las novelas realistas aparecen diferentes registros y niveles del lenguaje.

Significado y origen del realismo literario

Para definir la palabra “realismo” hay que atender a su etimología. Por un lado, está compuesta por la raíz latina realis- (real o verdadero) y, por otro lado, por el sufijo griego -ismo (movimiento o tendencia). Entonces, podemos entender el concepto de realismo como “un movimiento que pretende representar fielmente la realidad”.

El realismo literario se puede definir como un movimiento cultural que surge en Francia durante la segunda mitad del siglo XIX con los autores Balzac y Stendhal como principales percusores, y Flaubert, quien asienta el realismo literario como un concepto independiente. Más tarde, la corriente se inicia en España, como consecuencia de la situación social y política del momento, y en Latinoamérica.

El origen del realismo literario viene dado por un cambio ideológico que deja atrás el individualismo de la burguesía para hacer un estudio minucioso de la sociedad, de lo real y lo cotidiano.

Antecedentes y contexto del realismo literario

Antes del realismo se dio el romanticismo, un movimiento cultural que tiene lugar a finales del siglo XVIII en Alemania, Inglaterra y Francia. Después se desarrolla en la primera mitad del siglo XIX en diferentes países occidentales.

Esta corriente destacó principalmente por su carácter individualista y por la expresión de la libertad individual a través de las artes, frente a los valores impuestos y los problemas sociales.

El realismo literario surge en el ocaso del romanticismo y viene a romper la libertad individual, a la cual sustituye la necesidad de explicar y analizar la realidad social del momento. Por otro lado, aparece como consecuencia de un contexto social, político e ideológico concreto:

  • Social: el descontento de la clase obrera da lugar a diferentes revoluciones en defensa de los derechos de los trabajadores.
  • Político: la burguesía se consolida en el poder y tiende hacia posturas conservadoras para defender y proteger los derechos que habían conseguido hasta el momento. Los gobiernos que se establecen en ese momento también son de carácter tradicionalista.
  • Ideológico: la corriente filosófica del positivismo se extiende entre la burguesía, para la cual no existe otra forma de conocer el mundo que no sea a través de método científico, mediante el estudio empírico de los hechos.

Autores y obras del realismo literario

Estos son los principales representantes del realismo literario y sus obras, atendiendo a su país de origen y de desarrollo de su trabajo:

Francia: Stendhal, Balzac y Flaubert

Francia fue el país que vio nacer al movimiento realista. Allí surgieron algunas de las novelas más importantes de la literatura universal. StendhalBalzac y Flaubert fueron los autores más representativos del realismo francés.

Stendhal

Stendhal

Su verdadero nombre era Henry Beyle (1783- 1842). En sus obras destacó por hacer uso del estilo directo y por el análisis psicológico de los personajes. Por otro lado, el engaño y el egoísmo fueron temas recurrentes en su obra. También hizo una crítica sobre la sociedad de clases y sus convenciones.

Para Stendhal, tal y como indicó en su obra Rojo y negro, la novela es “un espejo que se pasea por un camino real. Tan pronto refleja el cielo azul como el fango de los cenagales del camino”. Sus obras más destacadas son:

  • Armancia (1826)
  • Rojo y negro (1830)
  • La cartuja de Parma (1839)

Honoré de Balzac

Imagen de Honoré Balzac

Honoré de Balzac (1799-1875) fue un novelista francés. A menudo es considerado el padre del realismo literario y también uno de los grandes escritores más influyentes de su época.

Su obra más representativa es Comedia Humana, un total de 137 novelas forman parte de este proyecto, de las cuales 50 quedaron sin concluir. Balzac se caracterizó por hacer una crítica a la sociedad francesa y la hipocresía contenida en ella.

Flaubert

Imagen de Gustave Flaubert

Gustave Flaubert (1821-1880) fue uno uno de los mayores representantes del realismo francés. Su obra contribuyó a la renovación de las técnicas literarias durante la segunda mitad del siglo XIX. Por otro lado, destacó hacer un estudio psicológico de los personajes y por elaborar un retrato de la sociedad de la época en sus novelas.

Asimismo, fue el creador de Madame Bovary, una de las obras cumbres de la literatura universal. Con ella asentó uno de los temas más recurrentes de la literatura realista y naturalista posterior: la insatisfacción femenina. Agunas de sus novelas más representativas fueron:

  • Memorias de un loco (1838)
  • Noviembre. Fragmentos de un estilo cualquiera (1842)
  • Madame Bobary (1857)
  • Salambó (1862)
  • La educación sentimental (1869)
  • La tentación de San Antonio (1874)

Gran Bretaña: Dickens y Thackeray

En Inglaterra el realismo surge durante durante el reinado de la reina Victoria, asimismo coincide con el periodo de la Revolución Industrial. Sin embargo, no irrumpió con tanta fuerza como en otros países como Francia. La novela se convierte en el género literario por excelencia para los autores realistas. Dickens y Thackeray fueron algunos de los autores más influyentes del realismo inglés.

Charles Dickens

Imagen de Charles Dickens

Charles Dickens (1812-1870) fue un escritor y novelista británico, el máximo representante de la novela realista en Inglaterra. Su obra destacó por la combinación de elementos trágicos y cómicos. También por la creación de personajes complejos. Los capítulos de sus novelas destacan por mantener la intriga entre uno y otro. Sus novelas más conocidas fueron:

  • Los papeles póstumos del Club Pickwick (1836-1837)
  • Oliver Twist (1837-1839)
  • Nicholas Nickleby (1838)
  • David Copperfield (1849-1850)
  • Casa desolada (1852-1853)
  • Historia de dos ciudades (1859)
  • Grandes esperanzas (1860-1861)
  • Nuestro común amigo (1864-1865)
  • William Makepeace Thackeray

Imagen de William Makepeace Thackeray

William Makepeace Thackeray (1811-1863) fue un escritor y novelista británico del realismo y uno de los más reconocidos junto a Charles Dickens, su principal competidor y principal influencia en sus primeras novelas. Fue el autor de La feria de las vanidades, una de sus novelas más reconocidas. En su obra destacó por hacer un análisis psicológico de los personajes y por hacer uso de un lenguaje satírico e irónico. Entre títulos destacan:

  • La suerte de Barry Lyndon (1844)
  • La feria de las Vanidades (1847)

Rusia: Dostoyevsky, Tolstoí y Chejov

Durante la segunda mitad del siglo XIX en Rusia también se despierta entre algunos autores la necesidad de reflejar la sociedad y sus desgracias a través de la literatura. Entre los representantes más influyentes del realismo literario ruso se encuentran Fiódor Mijailovich DostoievskyLeon Tolstoí o Antón Chejov.

Fiodor M. Dostoyevsky

Imagen de Fiódor Dostoyevsky

Dostoyevsky (1821-1881) fue uno de los autores más importantes de la literatura rusa del siglo XIX. Su obra supuso un minucioso análisis de la psicología del ser humano y un vivo retrato de la sociedad rusa, gracias a la creación de personajes grandiosos y fuertes. Los problemas socialesel poder o la muerte fueron algunas de sus preocupaciones. Sus obras más destacadas son:

  • Recuerdos de la casa de los muertos (1861- 1862)
  • Los hermanos Karamazov (1880)
  • Los demonios (1871-1872)
  • El jugador (1866)
  • Crimen y castigo (1866)

León Tolstoí

Imagen de León Tolstoí

León Tolstoí (1828-1910) es uno de los mayores representantes de la novela realista y uno de los autores más importantes de la literatura universal.

La sociedad la búsqueda del sentido de la vida fueron algunas de sus grandes preocupaciones. Así lo plasmó en sus obras que suponían un retrato de la sociedad rusa del momento, asimismo Tolstí destacó por la habilidad de adentrarse en el alma y la psicología de sus personajes. Sus novelas más representativas fueron:

  • Guerra y paz (1864-1869)
  • Ana Karenina (1874-1876)
  • Mi confesión (1879-1882)
  • Resurrección (1899)

Antón Chejov

Imagen de Antón Chejov

Antón Pavlovich Chejov fue un gran dramaturgo y uno los máximos representantes del realismo ruso. Destacó especialmente en el teatro y también por la creación de multitud cuentos. En sus obras plasmó una critica a la sociedad de su tiempo. Entre sus temas más recurrentes destacan: los problemas de la vida humana, la pobreza o la soledad. Los personajes, a menudo, muestran sus frustraciones e inquietudes. Entre sus cuentos y obras de teatro destacan:

  • El oso y la petición de mano (1889)
  • La gaviota (1896)
  • El jardín de los cerezos (1904)

España: Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas "Clarín"

En España el realismo no se impone plenamente hasta la revolución de 1868, de ahí a que se de a conocer a los autores realistas como “Generación del 68”.

Benito Pérez Galdós

Imagen de Benito Pérez Galdós

Benitó Pérez Galdós fue uno de los grandes escritores españoles del siglo XIX y uno de los mayores representantes de la novela realista española. Asimismo, fue un autor con una capacidad creativa inagotable, así lo demostró con un total de 32 novelas, 46 episodios nacionales, 24 obras de teatro y un cuantioso número artículos y colaboraciones en periódicos de la época.

Pérez Galdós trató de hacer un testimonio crítico de la vida y los problemas de la España de su tiempo. Algo destacable en sus novelas fue la descripción y creación de ambientes. También el estilo indirecto libre y el uso del monólogo interior. Galdós escribió más de un centenar de títulos, entre los que destacan:

  • La desheredada (1881)
  • Doña Perfecta (1886)
  • Fortunata y Jacinta (1887)
  • Misericordia (1897)

Leopoldo Alas “Clarín”

Imagen de Leopoldo Alas 'Clarín'

Leopoldo Alas “Clarín” (1852-1901) fue un periodista, crítico literario y profesor universitario. Asimismo, fue el autor de La Regenta, una de las mayores obras del realismo y una de las grandes novelas españolas de todos los tiempos. Destacó por hacer un análisis del entorno social. La influencia de la iglesia, la envidia la ambición son algunos temas recurrentes. “Clarín” tuvo gran influencia del naturalismo, por ello mezcló algunos aspectos realistas y naturalistas. Sus novelas fueron:

  • Cuesta abajo (1890- 1891)
  • La Regenta (1884-1885)
  • Su único hijo (1890)
  • El abrazo de Pelayo (1889)

Estados Unidos

En Estados Unidos la novela se desarrolla más tarde y aparece como influencia europea. Sin embargo, no existe una escuela realista como tal dentro de la literatura. Las obras presentan un carácter menos social aunque presentan un estilo transcendental que reflexiona sobre a realidad del momento.

Mark Twain

Imagen de Mark Twain

Su verdadero nombre era Samuel Langhorne Clemens pero adoptó el apodo de Mark Twain (1835). Fue un escritor estadounidense conocido por dos de sus grandes novelas Las aventuras del Tom Sawyer (1876) y Las aventuras de Huckleberry Finn (1885). Su trabajo estuvo muy anclado al realismo y escribió textos donde cuestionaba y denunciaba el imperialismo y la esclavitud en la sociedad americana.

Hispanoamérica

A finales del siglo XIX se introdujo en Hispanoamérica el realismo, muy aferrado al Romanticismo. Los temas más recurridos fueron los problemas sociales y políticos o el costumbrismo.

Alberto Blest Gana

Alberto Blest Gana (1829- 1904) fue un escritor y diplomático chileno y el impulsor de la novela realista en iberoamérica. Su obra estuvo muy influenciada por Balzac y trató de analizar en ella la sociedad chilena del momento. Asimismo, quiso describir los problemas sociales de las clases más empobrecidas. Entre sus obras destaca:

  • La aritmética en el amor (1860)

Clorinda Matto de Turner

Imagen de Clorinda Matto de Turner

Clorinda Matto de Turner (1852-1909) fue una escritora peruana y la iniciadora del género indigenista. En su novela Aves sin nido (1889) narró la lamentable situación de los indios en Cuzco, donde la población vive aislada bajo la tiranía de las autoridades políticas y religiosas. Su obra literaria está compuesta por tres novelas:

  • Aves sin nido (1889)
  • Índole (1891)
  • Herencia (1893)

Tomás Carrasquilla

Imagen de Tomás Carrasquilla

Tomás Carrasquilla (1858-1940) fue un autor colombiano que escribió libros como Frutos de mi tierra (1896), su primera novela, que narra la dura vida de las familias provincianas. Su obra destaca por tener un estilo costumbrista.

ACTIVIDAD

1. REALICE  LA SÍNTESIS DE ESTE  TEMA, EN SU CUADERNO

2. REALICE UN CUADRO COMPARA TIVO ENTRE ROMANTICISMO, NEOCLASICISMO  Y REALISMO.

lunes, 4 de octubre de 2021

CUARTO PERÍODO ACADÉMICO DE 2021- CICLO 300- Guide 3

 


Es importante practicar el presente simple y progresivo de los diferentes verbos.
Vamos entonces a practicar
practice

Ahora presente progresivo

exercise 1

Exercise 2

Exercise 3

What´s she doing?

CUARTO PERIÓDO ACADÉMICO de 2021- CICLO 400 New GUIDE 3 ( PAST TENSE)

 PAST TENSE














WE ARE GOING TO DEVELOP SOME EXERCISES AND SENT THESE TO THE E MAIL.

https://es.liveworksheets.com/zl1256748pt

https://es.liveworksheets.com/zk948600sl

https://es.liveworksheets.com/ki1588200ig

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CUARTO PERIODO GUÍA 3 CICLO 501 ADJETIVOS CALIFICATIVOS E IRREGULARES

 

                       EL ORDEN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO EN LAS ORACIONES

EL ORDEN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO EN LAS ORACIONES

Existen 11 clases de adjetivos en inglés, y siempre van en el mismo orden dentro de una oración. Así que presta atención a esta lista sobre el orden de los adjetivos en inglés:

Number (número). Los números cardinales u ordinales pueden servir como adjetivos, si preceden a un nombre y sirven para añadir información sobre él. Ejemplos: the second row, six coins.

Opinion (opinión). Esto es, lo que pensamos sobre esa cosa o persona. Ejemplos: a controversial opinion, a funny book, a good teacher.

Size (tamaño). Lo que su nombre indica: a tall mountain, a big cat.

Shape (forma). Aquí no solo se incluyen adjetivos como redondo o circular, sino también los de peso. Ejemplos: a heavy table, a round room.

Condition (estado). Cómo se encuentra esta cosa o persona en un momento determinado. Ejemplos: a clean glass, a broken umbrella.

Age (edad). Estos adjetivos se refieren a los años o la antigüedad de algo o alguien. Ejemplos: an old chair, a modern building.

Colour (color). Aquí no solo se incluyen los colores básicos, sino también adjetivos tipo «rojizo» o «amarillento». Ejemplos: a reddish fruit, a yellowish wall.

Pattern (estampado). El patrón o dibujo de un material o un animal. Ejemplos: a spotted dog, a stripped dress.

Origin (origen). De dónde viene la cosa (o la persona). Ejemplos: an American girl, the Nordic countries.

Material (material). De qué está hecho algo. Ejemplos: a plastic fork, a ceramic bowl.

Purpose (objetivo). Este tipo de adjetivos describen para qué está hecho algo y suelen tener forma de gerundios. Ejemplos: a fishing rod, a drawing board.​

El orden de los adjetivos en inglés: Ejemplos y trucos 

Puede que estés pensando «vale, muy bien pero ¿Cómo me aprendo esto ahora?». Como tantas cosas del inglés, el orden de adjetivos puede ir aprendiéndose poco a poco con la práctica, pero hay algunos trucos que puedes usar para que te sea más fácil al principio:

Para empezar, puedes ponerte el reto de construir frases con todos los adjetivos posibles en el orden adecuado. Por ejemplo, «six beautiful small square clean old blue spotted Spanish plastic clothing buttons«.

Otro recurso al que puedes recurrir es la visualización. Por ejemplo, puedes imaginarte los adjetivos como círculos concéntricos, desde el más grande (número) hasta el más pequeño (objetivo). Dentro de cada uno de ellos, puedes imaginarte una cosa que represente a ese adjetivo: un número enorme, una persona opinando que sea solo un poco más pequeña… y así hasta llegar a algo pequeñito que asocies a «objetivo» (por ejemplo, una diana).

Si practicas inglés con alguien, puede ser una buena idea convertir el orden de los adjetivos en un pequeño juego competitivo. Probar a pensar 10 adjetivos de cada clase, escribidlos sobre pequeños trozos de papel y metedlos todos en una bolsa. A la voz de ¡ya!, tenéis que sacar cinco adjetivos al azar y gana el primero que consiga ordenarlos de manera correcta.

Observa las frases con más de un adjetivo con las que te cruces y comprueba si siguen la norma. Es muy buena forma de refrescar tus conocimientos y ver las reglas aplicadas en contexto.

Y para terminar, ya sabes cuál es el mayor secreto del inglés: practice, practice, practice. Los ejercicios prácticos son la mejor manera de integrar la gramática de manera natural y hay un montón de recursos online gratuitos que los incluyen, así que ¡no tienes excusa!

Orden de los adjetivos en inglés: ¡más ejemplos para que te los aprendas!

Haz la imagen mental que sugieren estos ejemplos y memoriza con facilidad:

This is a beautiful big round ancient black Spanish iron sword. – Esta es una antigua, hermosa y gran espada de hierro negro española.

A nice tall young Italian boy. – Un chico italiano alto, joven y agradable.

My cat has cute soft long hair. – Mi gato tiene un bonito, suave y largo pelo.

It is a lovely tiny bright vintage red Scandinavian chair. – Es una hermosa silla escandinava roja, brillante, vintage.

Haz combinaciones de parejas o de tríos de adjetivos para que te sea más fácil recordar el orden:

An ugly American man. – Un hombre americano feo.

A cute little puppy. – Un pequeño cachorro adorable.

A delicious hot Russian soup. – Una deliciosa sopa rusa caliente.

Seven huge square wooden tables. – 7 enormes mesas cuadradas de madera.

EXERCISES

https://es.liveworksheets.com/kz239807lu

https://es.liveworksheets.com/oh1728296eu

https://es.liveworksheets.com/be528196lc

https://es.liveworksheets.com/tm1748336gr

https://es.liveworksheets.com/so1431759xz


CUARTO PERIÓDO ACADÉMICO de 2021- CICLO 602-603 , Guide 3 WH- QUESTIONS

 












Existen dos tipos de preguntas:

  • Las que se responden yes/no
  • Las “WH-“

WH- questions son aquellas como: what, when, whom, who, which, where, why, whose y how. Éstas, se utilizan para preguntar cuestiones específicas en inglés, por ejemplo: lugares, personas, características, horarios, cosas, etc. A continuación, te dejamos una serie de preguntas y respuestas como ejemplo:

WH- QUESTIONS


What? | ¿Qué?Used to ask about things | Uso: preguntar por cosas– What do you want? – What is going on? – What is her name? – What have you done?
When? | ¿Cuándo?Used to ask about  time | Uso: preguntar por horarios– When is this show ending? – When did you say hello? – When did he say he was going to leave?
Where? | ¿Dónde?Used to ask about  places | Uso: preguntar por lugares– Where is her cat? – Where are his manners? – Where were we supposed to meet? – Where are we?
Who? | ¿Quién/es?Used to ask about people | Uso: preguntar por personas– Who did you pick? – Who isn’t alright? – Who wasn’t respectful? – Who doesn’t want to go?
Whom? | ¿A quién/es?Used to ask about  people (object of verb) Uso: preguntar por personas (sujeto de la oración)– Whom did you see in the park?  I saw Mrs. Geller, my English teacher. – Whom was Rose talking to? Rose was talking to Chandler, his new boyfriend.
Which? | ¿Cuál/es?Used to ask about choices | Uso: preguntar por alternativas– Which one do you love the most? – Of all the beautiful places you’ve been to, which one would you like to go back to?
Whose? | ¿De quién/es?Used to ask about belongings | Uso: preguntar por posesiones– Whose baby is this? – Whose toothbrush is this? Is it yours?
Why? | ¿Por qué?Used to ask about  reasons, causes | Uso: preguntar por razones, posibles causas– Why did this happen? – Why is he such a sweety? – Of all people, why her?
How? | ¿Cómo?Used to ask about manner, process | Uso: preguntar por formas de procedimiento– How did you end up in there? – How can you take us home? – How does it become easier?

¿CÓMO CREAR UNA WH- QUESTION?

a. with an auxiliary | con un verbo auxiliar:


Wh-word + auxiliary + subject + main verb …?
Wh-__ + verbo auxiliar + sujeto + verbo principal …?


Algunos de los verbos auxiliares más comunes son: be (ser/estar), do (hacer), have (tener/haber).
También se pueden usar los verbos modales: willshallwouldcancouldmustshouldmaymight, etc.

  • What do you do for a living?
  • Why should we read books?
  • When is her birthday?

b. without any auxiliary | sin verbo auxiliar:

(esto es posible cuando las palabras que comienzan con WH- sustituyen al sujeto de la oración)

Wh-word + main verb …?Wh-___ + verbo principal …?

Ejemplos:

  • What happened to Peter today?

Well, something exciting happened to him today: he was promoted.

  • Who won the game?

Luke won the game.

PRACTICÁ: DE ACUERDO A LO APRENDIDO RECIÉN. ¡CREÁ A CONTINUACIÓN LA PREGUNTA QUE CORRESPONDA SEGÚN LA RESPUESTA MARCADA DEBAJO!

1. ___________________________________________?

  • She’s cooking lasagna for dinner.

2. ___________________________________________?

  • It’s big and cozy.

3. ___________________________________________?

  • Sorry, babe. I thought it would be good.

4. ___________________________________________?

  • Mark’s team is way better.

5. ___________________________________________?

  • First, I washed my hands, then I put on my facemask.

6. ___________________________________________?

  • At 1 o’clock in the afternoon.

7. ___________________________________________?

  • We should talk to the RRHH department. They’re the ones responsible for these kinds of things.

8. ___________________________________________?

  • Jamie did it. It’s a shame.

9. ___________________________________________?

  • Both Karina and Richard. They were arguing loudly.

10. ___________________________________________?

  • I can’t chose any of them, they’re both out of my league.

ANOTHER EXERCISE.

https://es.liveworksheets.com/qb844138vq

https://es.liveworksheets.com/tg30366rb